SUDOKU INFANTIL-4

SUDOKU INFANTIL- 4

METODOLOGIA DE TREBALL: EL CONSTRUCTIVISME

     Nosaltres treballem des de el punt de vista del constructivisme: els ensenyem a aprendre, i a construir els seus coneiximents

     Com que els xiquets i xiquetes aprenem explorant el seu món, nosaltres els proposem materials i situacions  en els quals els nostres alumnes es poden reconeixer, ja que estan relacionades amb el seu entorn. Les activitats  són vivencials, participatives i manipulatives.

    Partim sempre d'unes activitats motivadores de vegades proposades pels mateixos alumnes. El que pretenem es que vegen el col·legi com un lloc divertit i entretingut, on s'ensenyen coses interesants,  s'els ajuda a descubrir i conéixer l'entorn, on es relacionen amb altres persones. Els ensenyem a respectar i ser respectats, a treballar en grup. Per això, proposem activitats lúdiques, materials que provoquen la seua curisitat i per tant que s'interessen per elles.
    Proposem converses on puguen expressar les seues opinions, vivències, emocions...i així que vagen estructurant el seu pensament.

   El que pretenem també es que els alumnes comprenguen la funcionalitat del que van aprenent i que siguen capaços de  posar-ho en pràctica.

LA CASTANYERA

Hem celebrat la castanyera. Ens ha visitat Teresa, la castanyera que viu a la muntanya. Ha baixat per repartir castanyes als alumnes d'infantil del col·legi. Ho celebrarem al pati amb cançons i balls.

SUDOKUS

SUDOKU INFANTIL-3

SUDOKUS INFANTILS

Aquest sudokus el podeu imprimir clicant sobre la paraula "Print".

SUDOKUS INFANTILS-2

TREBALLEM L'ATENCIÓ:"OS COPIÓ"

 Per treballar l'atenció utilitzem molts recusos però que millor que, mitjantçant el joc. Si el que volem es que apreguen cançons, poesies, dites... etc el que faig servir  "OS COPIÓ" (correspon al joc el gato copión, però nosaltres li hem canviar el nom del gat pel de l'os). Es tracta de que els alumnes vagen repetint que diga la mestra o mestre, però al mateix temps i quan aquesta o aquest els done l'entrada. Per tant cal que estiguen molt atents per escoltar el que s'està dient i repetir-ho tots a la vegada.

   També  utilitzem aquest joc per explicar continguts nous o rutines. Als xiquets i xiquetes els agrada molt i  ells mateixos son els que demanen el joc per començar les tasques. Açò fa la feina mes agradable i els alumnes més motivats.

LLIBRE D'ANIVERSARI

FELICITEM A LISARUA I A VICENT PEL SEU 5é ANIVERSARI

En els aniversaris, els alumnes fan el llibre de les paraules boniques a l'amic o amiga que fa els anys.
Volem treballar els aspectes positius. Cada xiquets i xiqueta diu algo positiu, ho escriu i fa el dibuix.
Doc1fitxa 1-14

L'AGENDA

   Cada alumne i alumna té la seua agenda personal. La treballem de manera sistemàtica.
   En ella, anotem aquelles coses que considerem importants i rellevants: dades dels alumnes, aniversaris, eixides extraescolars, festivitats, conmemoracions,  esdeveniments etc...

   D'aquesta manera estem ensenyant els xiquets i xiquetes a organizar-se. Que consulten l'agenda per recordar tant el que ja havien fet, com el que han de fer; el que han viscut, com allò que encara han de viure o celebrar.

  Tenim un altre element a la classe, per treballar la lecto-escriptura d'una manera significativa  i porpera a l'alumne.

HÀBITS

"AJUDEM ELS ALTRES".

• CAL SER AMICS I AJUDAR-NOS .
• DEMANEN LES COSES PER FAVOR
• DONEM LES GRÀCIES.

HÀBITS

Continuem treballant els hàbits, "TREBALLEM TRANQUILS":

• ESTEM EN SILENCI.
• FEM LA NOSTRA FEINA SENSE MOLESTAR EL DEL COSTAT.
• MIREM EL QUE FEM.

EXPERIMENT

EXPERIMENT

Iker, ha fet aquest experiment amb la seua família i l'ha dut a classe per compartir-lo amb tots el companys i companyes de cicle.

EXPERIMENT

EXPERIMENT

Experiment Power

View more presentations from Pilargrau.

VOCABULARI: I- J

Continuant amb el vocabulari aquesta setmana hem treballat: i , j.

Hem treballant primer la discrimanció auditiva. Hem escrit a la pissarra totes les paraules que deien. Després els/les alumnes les llegien i les escrivien, fent el dibuix corresponent.

LA NOTICIA

   Com que aquesta setmana estem treballant l'hàbit: "AJUDEM ELS ALTRES", hem cregut convinient treballar la noticia d'una xiqueta del Perú que li havia picat una serp mentre dormía a sa casa.

En un primer moment, hem observat la foto i sobre el que li havia passat a aquesta xiqueta. Tots els xiquets-tes conincidiren en que alguna cosa  li havia passat a la cama: li s'havia trencat, havia tingut un accident...etc. Per a saber la realitat, vam vore la necessitat de llegir la noticia. Ho feiem entre tots. Començarem així a realitzar una pluja d' idees, comparant com podria viure aquesta xiqueta, com sería sa casa, amb la vida que tenen ells. A més a més valorant l'ajuda que li ha donat una empresa ací a Espanya, per a que puga tindre una cama per poder correr i jugar com qualsevol xiquets-ta.

LA TARDOR

Aquesta activitat l'he vist en la pàgina web:"IDEES MAGISTRALS" però l'he treballat d'altra manera per adaptar-la als alumnes de 5 anys.

LA CADIRA.

   Assegut a la cadira correctament: esquena recta i recolzada al respatller de la cadira, cames al davant. Ens podem alçar sense cap problema, però si cruzem els braços al davant (com el xiquet del dibuix), ja no ens podem alçar.

SÓM ARTISTES

   Durant aquest mes hem estat treballant a MIRÓ. Hem vist els elements que aquest pintor utilitzava en els seus quadres:

• Utilització del color negre per remarcar les figures.
• Estreles, cercle, lluna i punts.
• Figures: la dona i pardalets.
• Altres colors: roig, groc, verd...

   Després d'analitzar i vore alguns quadres els/les  alumnes feren el seu propi dibuix.

             

DUES NOTICIES MÉS.

Continuem treballant les noticies. La del 9 d'octubre i altra dels xiquets i xiquetes del nostre centre que han sigut campions utonòmics de ciclocross.                                                                                 

         

TREBALLEM EL VOCABULARI

  El vocabulari el treballem en el seu llibre corresponent. 

                                                                             

Treballem en primer lloc la discriminació auditiva. Una vegada els alumnes han dit aquelles paraules que porten la lletra a treballar, decidim quines escriurem al llibre.

S'escriuen les paraules al dictat amb els dos tipus de lletra: de pal i cursiva, i després fan el dibuix correponent.

En aquest cas tenim  la "H h".

TREBALLEM ELS HÀBITS.

   Aquest curs continuem treballant els hàbits.

Una tasca fonamental per a l'educació infantil. Començarem a treballar-los en 3 anys, continuarem en 4  anys i ara en 5 anys, tenim alguns d'ells aconseguits, però altres s'han de treballar més sistemàticament.

   Continuant en el llibre d'hàbits, que cada familia té a sa casa, hem fet una fotocòpia de l'hàbit que ens interessa treballar, l'hem penjat al mural, en un lloc visible de la classe. Entre tots triem tres frases curtes del que hi ha que fer per cumplir l'hàbit, s'escriu i es recordarà al llarg de les properes sessions de treball.

1. "Parlem però també escoltem": mirar als ulls, assentir en el cap i fer sssssh...!

2. "Ens relacionem amb els altres i compartim": cal demanar les coses per favor, donar les gràcies, i demanar perdó.

 

FESTA 9 D'OCTUBRE.

Buscarem en els periòdics articles sobre la conmemoració de la "Festa del 9 d'octubre".

EL LLIBRE QUE NO CAU

Continuan amb els experiments, aquesta setmana ferem el del "LLIBRE QUE NO CAU".
Material: 6 o 7 llibres.

Descripció: Posar un llibre a la vora de la taula que a un 2 cm, de la vorera i després cal anar posant altres al damunt de la mateixa manera que ixquen 2 cm de l'anterior, fins que arriba el últim que quedaria totalment fora de la taula i com a resultat aquest "no cau".

EL TERRATRÈMOL

Terratrèmol a Tavernes de la Valldigna.

El terratrèmol de 3'5º graus en l'escala de Richter, és va sentir a les 22'44 hores  i encara que els xiquets i xiquetes  ja eren al llit, a l'endemà  entraren a la classe comentant el que havia passat.  Necessariment ho haviem de treballar. Les meues companyes i jo ja teniem preparada la noticia.

EL GLOBUS QUE NO EXPLOTA..

  El primer experiment que ferem fou el del globus: "EL GLOBLUS QUE NO EXPLOTA"
 
 Material necessari: dos globus, cel.lo i una agulla.
     
Descripció:

1.  Inflar un globus, punxar-lo amb una agulla i conseqüentement va explotar.
2. Enganxar dos trossos de  cel.lo en forma de creu i clavar al mig l'agulla i el globus no explota.

FRASES FETES.

  Aquest ho treballem en el llibre de projectes: " Plovia a bots i barrals".

Hem aprofitat els dies que va ploure molt al nostre poble per treballar algunes frases fetes.

EL NOSTRE TREBALL A CLASSE.

   El curs passat teniem un llibre de la classe, on treballavem aquelles coses i incidències que els interessava als xiquets i xiquetes. En aquest curs, 5 anys, en tenim quatre. Són blocs de dibuix que els fem servir per a la tasca principal de la classe, allí ho fem tot.
    Un dels blocs l'anomenen  projectes. Ací treballem els projectes que fem al llarg de tot el curs.
    El segon blocs és el del vocabulari. Treballem el vocabulari: pensem, llegim, dibuixem i escrivim en els dos tipus de lletra (cursiva i majúscula) .

     El tercer bloc és el de les noticies i esperiments. Aquest l'hem fet servir la meitat per a les notícies i l'altre meitat per als expriments. Treballem una setmana la noticia i l'altra setmana fem un experiment.

   Hem forrat la tapa de paper periòdic amb el títol corresponent. Cada setmana, busquem una noticia del periòdic. Sobre aquest article treballem totes les possibilitats de lectoescriptura que ens permet: títol de la noticia, tema, lloc, persones ...etc.

    Per la part de darrere treballem els experiments. Fem l'experiment i després el dibuixen i seqüencialitzem.

    El quart bloc és el de plàstica. Treballem el pintors i tot el relacionat amb la part artística.

   Al treballar d'aquesta manera, no fem fotocòpies, tot ho fan els xiquets. Sense fer cap pregrafia, el xiquets i xiquetes escriuen perfectament en cursiva. Les mestres d'aquest nivell, estem molt satisfetes del resultat que ens està donant, ja que els-les nostres alumnes treballen en allò que els agrada. Per a ells és més significatiu. 

OCTUBRE

EN OCTUBRE LA VEREMA ÉS.

EN "XAFA  XAFA"

EL RAÏM XAFA AMB TANTS PEUS

QUE EN UN TRES I NO RES

TOT EL VI TRAU

MENTRE PEP NO S'ACALORA

 I A CAVALL ES MENJA UNA POMA

ESTRATEGIES PER TREBALLAR BÉ A LA CLASSE.

Una de les estrategies que utilitzem a la classe, es anar reflexionant com anem fent la feina:

1. Qué he de fer?
2. Com puc fer-ho?
3. Com estic fent-ho?
4. Com ho he fet?

En cada moment i a mesura que van fent la feina, tant la mestra com els alumnes van valorant i reflexionant el que estan fent i com ho fan, recolçat amb aquestes imatges penjades en un lloc visible de la classe.

SETEMBRE

APRENDRE ELS MESOS DE L'ANY D'UNA MANERA DIVERTIDA. Vos presente a En Bolet i a En pep són els personatges de la poesia d'aquest més de setembre. En Pep, es el que ens fa un recorregut per tots els mesos de l'any. Amb ell els xiquets i xiquetes s'ensenyen els mesos de l'any així com la poesia de les seues aventures que fan referència a cada mes.

EN EL MES DE SETEMBRE ,

TENIM A EN BOLET

QUE ÉS MIG CARAGOLET.

AM EL SEU BARRET DE COLORS

I ELS SEUS ULLS AMENAÇADORS,

VIGILA A EN PEP, QUE ÉS EL MILLOR,

SI NO CORRE A L'ESCOLA

LI PEGA UN "TOSTORRÓ"

ENSENYAR A CONVIURE.

Tant els educadors com els pares, tenen una tasca molt important per educar als alumnes i als fills/lles per anar fent persones. Cal ensenyar a conviure, relacionar-se bé amb els demes sense agressivitat i sense manipulacions. És un questió de molta paciència i de sentit comú. Els educadors (pares i mestres) tenim de tindre molta fermesa, serenitat i no cedir al gust dels xiquets/tes. Ensenyar a conviure no és difícil, és llarg i entretingut. Per fer-ho bé cal tenir en compte:

- ENSENYAR A PENSAR.- Saber plantejar bé els problemes, buscar el major número possible de solucions, previndre les conseqüències del que volem fer o dir i saber posar-se en lloc dels altres.

-RESPECTAR ELS ALTRES.- Apreciar els altres, dir les coses bé sense enfadar-se.

-HABILITATS SOCIALS.- Saber escoltar, saber demanar un favor, disculpar-se, fer un elogi, presentar una queixa adequada. Dir que no, amb eficacia i justicia, amb fermesa sense disgustar els altres. Si en algun moment fracasem en algo, és molt important tindre una gran fortaletza, bon humor i optimisme. Saber interpretar aquestes dificultats com una senyal de esforçar-se més, ens ajudarà a superar-nos. Posar-se d'acord entre un grup de persones és molt difícil la unica solució és una negociació justa i eficaç tenint en compte els interesos de les dos parts .

-CONEIXER LES PRÒPIES EMOCIONS. Identificar les emocions i els sentiments. Per als xiquets/tes, els resulta molt difícil expressar les seues emocions i com se senten en un moment determinat. Davant les situacions quotidianes, podem fer vore als xiquets/tes els sentiments i emocions que correspondria a cada situació.

¡XI PREMI SAMBORI!

La nostra classe d'Infantil de 4 anys ha sigut guarlardonada amb un dels "Premi Sambori" de la comarca de "La Safor". Els nostre conte s'anomena: "UN VAIXELL MOLT DIVERTIT". En la seua elaboració han participat tots els xiquets/tes.

Aquesta vesprada dia 20 de maig, per recollir el premi ens han acompanyat tots els pares, mares i familiars dels alumnes. Hem anat amb molta il·lusió i molt contents d'haver participat en aquest concurs literari.

Aquest tipus d'activitat es molt satisfactòria, ja que els xiquets/tes després d'uns mesos h'aver treballat el conte són capaços de dibuixar molt més millor.

Durant l'acte ens ho en passat molt bé, perquè durant una xicoteta estona ens hem sentit protagonistes.

TREBALLEM LA NUMERACIÓ

Hem treballat la numeració en un projecte de treball, a infantil de 4 anys. El començarem a principi de curs i l'acabarem al finalitzar aquest mes de maig. Hem treballat la numeració en totes les seues possibilitats, i a més a més en tot allò que ens anava sorgint. S'ha treballat en el "llibre de la classe", així tota la feina l'han fet ells. També han participat les famílies. Aquest és el mapa conceptual amb els conceptes treballats.

INTERNET EN L'EDUCACIÓ INFANTIL

Una guia completa per orientar al professorat, a introduir els ordinadors a l'aula d'Educació Infantil.

Uso did�ctico de Internet

View more presentations from mrocio.

CONTEM UN CONTE.

Els contes es l'element d'aprenentatge més atractiu i el que més els agrada als xiquets i xiquetes d'educació infantil. Nosaltres, els mestres, els utilitzem en quasi totes les tasques d'aprenentatge. Ací he posat un de tants.

UNA MÀ AMIGA.

Una de les tasques de l'educació són els "hàbits" i les "habilitats socials ". Aquesta última, l'estem treballant al nostre centre conjuntament els cicles d'infatil i el primer cicle de primària.

Aquesta activitat, "una mà amiga" és una de tantes que hem posat en pràctica amb els nostres alumnes, amb l'objectiu de desenvolupar l'hàbit de cooperació, ajuda i relació.

Es tracta de formar parelles. Cada xiquet/ta agafa la meitat d'una figura, que s'ha de completar amb la del company/a que tinga l'altra meitat, així anem formant les parelles.

Durant uns setmana les parelles s'asseuen junten, s'ajuden en el necessiten, i fan us de les normes de cortesia: gràcies, per favor...

El material que hem tilitzat són figures de revistes retallades per la meitat i plastificades, cartellets amb el nom dels alumnes de la classe i paper continuo on s'apega tot, i es penja en un lloc vissible de la classe.

Cada dia, a l'acabar les classes, en el lloc de l'assemblea, es comenta com anat la relacio entre ells, els problemes que hagen sorgit i es proposen solucions.

L'experiencia es molt possitiva, per que els xiquets/tes, estan relacionant-se tots entre ells, fan ús de les normes i a l'hora de les eixides extraescolars ells són capaços d'organitzar-se sols.

EL LLIBRE DE LA CLASSE. EDUCACIÓ INFANTIL 4 ANYS.

Nosaltres a la classe d'educació infantil de 4 anys, treballem en un "llibre de la classe". Allí ho treballem tot: hàbits, lecto-escriptura, numeració, esdeveniments, festes, conmemoracions, receptes de cuina, visites extraescolars, excursions, teatre, plàstica...
Aquest llibre es treballa tots els dies. Es la tasca fonamenetal de l'aula.
El treballar d'aquesta manera té molts avantatges. Els alumnes són protagonistes del seu aprenentatge, per que les activitats les proposen ells, així com la manera de fer-la. La númeració concretament, estem fent-la com un projecte. Amb l'ajuda de les families, anem fent les activitats que ens proposem i tot queda reflectit en aquest "llibre de la classe".
Com podeu veure, ells/lles ho fan tot: escriuen la data, numeren les pàgines, treballem el nom, l'edat, treballem la creativitat, orientació espacial... tot d'una manera més conseqüent. A més a més, contribuim en la millora del mig ambient no fotocòpiem, ni utilitzem tant de paper.